El fútbol es un deporte globalizado que ha servido para unificar países y promover valores como la igualdad, la solidaridad y la lucha contra el racismo. La FIFA, como ente regulador, es la principal responsable de inculcarlo en los niños para utilizarlos como mecanismos de socialización.
Responsabilidad, sinceridad, tolerancia, amistad, madurez y compromiso
son los principales valores que promueve la FIFA, y como tal, se encarga de realizar actividades que masifiquen este deporte y lo promuevan como vía para erradicar la pobreza.
El Programa Goal construye canchas de grama
artificial en las comunidades pobres
El
Programa Goales una de las actividades bandera de la FIFA, la cual permite a las asociaciones desarrollar proyectos en los países pobres. Es una ayuda que da a estos países la
posibilidad de obtener las herramientas necesarias para su
funcionamiento y evolución.
El programa se realiza desde 1999 y cuenta entre sus beneficiados a países como Ghana, Mozambique, Zimbabue y el resto de los países africanos. En Venezuela, el Programa Goal financia la construcción del Centro de Alto Rendimiento (CAR), ubicado en Margarita.
Contra el racismo
“La FIFA adoptó una postura en la lucha contra el racismo al expulsar a Sudáfrica en 1961 y readmitirla en 1991 tras la liberación de Nelson Mandela”, así lo afirma Tokyo Sexwale, el Alto Comisionado para el programa “No al Racismo”. La campaña nació como medida de presión para disminuir los altos índices de racismo y xenofobia presentado en los estadios de fútbol.
Protocolo de la campaña "Dile no al racismo"
durante el mundial de Sudáfrica 2010
El Congreso Extraordinario de la FIFA, durante una asamblea celebrada Buenos Aires el 7 de julio de 2001 aprobó la campaña "Dile no al racismo". Para conmemorar su décimo aniversario, FIFA.com publica de manera constante entrevistas sobre el racismo y la discriminación en el fútbol. La igualdad se ha convertido en bandera para la institución y la campaña está dando resultados.
Antes de cada partido existe un protocolo establecido por FIFA en el cual los capitanes de los equipos leen una declaración contra el racismo. Tras el discurso, equipos y árbitros se reúnen en el centro del terreno de juego para transmitir un mensaje que reafirma la postura del fútbol en la lucha contra la discriminación.
"My game is fair play" es el slogan que impulsa la FIFA en sus eventos. Como código de conducta, busca promover la transparencia y el respeto a las normas de juego. Para asegurar su cumplimiento, el organismo cuenta con los Premios Fair Play, el cual otorga un reconocimiento a los equipos y jugadores que respetan las reglas y promueven el desarrollo del juego limpio.
"El Grupo de Estudios Técnicos
evalúa y puntúa la conducta de los equipos participantes en una
competición de la FIFA, tanto dentro como fuera del césped", así lo indica Fifa.com. El premio suele entregarse a jugadores sin mucho renombre pero con gran aceptación por su deportividad.
Varias cualidades se necesitan para
alcanzar los sueños, además de perseverancia. Ismael Cala, Eli Bravo, Maickel
Melamed, entre otros expertos en liderazgo y coaching, hablan de lo que
funciona cuando se trata de lograr metas
"Al
éxito llegamos mediante un proceso relacionado con nuestras condiciones naturales,
el conocimiento y la realidad en que nos desempeñamos. Pero esa es solo la
materia prima. Todos tenemos derecho al éxito, pero además de perseverancia es
necesaria la pasión, que es un concepto que supera al puro esfuerzo", así
lo afirma el periodista y presentador de CNN, Ismael Cala.
El evento “Inspirando lo Humano al
Éxito”, que se llevará a cabo el próximo domingo, 10 de noviembre, en la quinta
La Esmeralda, en Caracas, contará con la participación de Cala, quien ofrecerá
la ponencia: "El Valor de lo Intangible".
Claves: pasión, motivación, inspiración y compromiso
Liliana Tonitto, coach, facilitadora
y directora de InspirAcción, considera que la
pasión es esencial para quien quiere lograr el éxito. "Hay que saber lo
que realmente se quiere, qué es lo que le haría feliz a uno. Si no hay corazón,
no importa qué tan disciplinado seas", señala.
Para ella no hay duda de que la
motivación tiene que ser interna. "Siempre he dicho que nadie motiva a
nadie. Tú tienes que encontrar tus motivos para aguantar lo que haga falta, con
el fin de que eso que sueñas se haga realidad", aseveró.
"Querer querer" son las
palabras con las que el psicólogo y autor del blog Excelencia personal, Víctor
Calzadilla, define al éxito.
"Es decir, que encontremos un
placer en el intento mismo". El autor insiste también en la importancia de
la autenticidad en los motivos. "Hay que tener claro lo que verdaderamente
nos impulsa a fijarnos esa meta".
Eli Bravo, columnista de Todo en
Domingo y Director Ejecutivo de Inspirulina.com, considera que para
ser exitoso se debe saber qué se busca y por qué se hace.
"¿Dinero, fama, felicidad,
propósito de vida? Acá es donde yo digo que la inspiración es clave, porque
conecta nuestras intenciones con las acciones: hacemos lo que verdaderamente
nos llena y nos hace crecer como seres humanos", apunta.
Para Maickel
Melamed, quien ofrecerá también una ponencia en el evento en el que
participarán Cala y Bravo, el principal motor para lograr las metas está en el
corazón. "Entender que si amas algo, harás lo necesario y esperarás lo
suficiente hasta alcanzarlo. Para lograr el éxito tendrás la humildad para
reconocer tu potencial y por sobre todo el de los otros, quienes te
complementarán en tus debilidades para hacerte más fuerte".
Todos
podemos ser héroes.
Quienes hablan de logros siempre incluyen las palabras
disciplina y perseverancia. "Son claves, pero también lo es la
flexibilidad", apunta Tonitto.
"No se trata de no tener un
plan, que es necesario, pero no puede ser rígido, hay que aprender a usar lo
que viene, aunque sea inesperado, a favor de lo que se busca y no abandonar el
sueño, hay que dejar un espacio a la creatividad".
El coraje es un factor clave para
Tonitto, pues asegura que además de maleabilidad se requiere confianza para que
las metas se conviertan en sueños. "Tiene que haber una disposición a
lanzarse, a dar el salto, no hay certezas, no hay garantías, pero si no lo das
entonces no pasará nada".
La reconocida coach afirma que otras
veces el éxito se trata de superar obstáculos. "Hay que tener la
determinación para avanzar en las dificultades. Es como el viaje del héroe:
ninguno lo ha tenido fácil. Hay un llamado, una circunstancia que tiene que
superar y que muchas veces duda si aceptar. No obstante, luego se da cuenta de
que no era más que una oportunidad de vivir más profundamente, de sacar lo
mejor de sí mismo y descubrir de qué está hecho".
Tonitto está convencida de que solo
hay que atravesar el camino y aventurarse. "No se te presentará nunca un
reto que no puedas superar. Creer en esto te ayuda a construir tu
confianza", asegura.
Encontrar el camino.
"Lo que nos va
a llevar a obtener resultados es aquello que nos haga sentir satisfechos, que
tenga una importancia y un sentido dentro de nuestro plan de vida", indica
Calzadilla, quien también considera fundamental que se trate de metas
factibles; es decir: que materializarlas dependa de uno mismo.
Al reconocido psicólogo le parece
esencial que ese sueño que se persigue esté alineado con las capacidades,
competencias y fortalezas propias. "No vale solo persistir, también hay
que tener las habilidades requeridas”.
“Influye mucho que uno esté en el
camino que le corresponda. Si nos dejamos llevar por ideas preconcebidas externamente,
por la cultura, por la presión de los grupos sociales, es probable que nos
veamos embarcados", recalca. "Cada quien tiene su propio camino. Hay
que descubrirlo y darle sentido", insiste.
¿Y cómo saber si estamos en el canal correcto?
Para responder vale la premisa que adelantaba Tonitto: "Sabes que estás en
el buen camino porque lo que estás haciendo te hace feliz". Solo hay que
atreverse a dar el primer paso.
Expertos proponen un
plan mancomunado para detenerla Violencia escolar: un tren que avanza
sin parar
Diversos especialistas coinciden
en que el origen del problema se halla en el ambiente familiar donde se
desarrollan, así como a la falta de valores que se deben promover desde su
núcleo
La amplitud de sus pasillos y columnas resaltan
lo imponente de la construcción, a pesar de los daños
evidentes que muestra la estructura
El Liceo Fermín Toro se
caracterizó durante muchos años por ser un baluarte de grandes pensadores y
figuras del acontecer nacional. Junto al Liceo Andrés Bello y el Gustavo
Herrera, este plantel fue uno de los liceos públicos más codiciados del país.
Hoy, la institución ha sido un bastión para la propagación de la violencia
escolar, situación que se agrava ante la escasez de políticas mancomunadas que
intenten disminuir los conflictos en el plantel y fomentar la cultura de paz.
Según una investigación hecha por el Centro Gumilla en 2010, el 73 % de los estudiantes de los
planteles públicos y privados del área metropolitana de Caracas ha presenciado
situaciones violentas dentro de su casa de estudio. Entre las razones por las
cuales pelean, 51 % de los encuestados asegura que fue por enojo y un 28 % como
respuesta al haber sido golpeados, seguido de un 25 % que asegura que se deben
a peleas en grupo.
El caso más conocido de
violencia dentro del plantel fue el del profesor Robert Eduardo Jeréz, de 30
años de edad, quien en 2011 fue golpeado brutalmente por un grupo de
estudiantes de bachillerato cuando se disponía a entregarles notas a sus
alumnos de primer año. “Robert es el octavo profesor agredido en esa
institución en dos años”, reseñó Deivis Ramírez al diario El Universal deCaracas.
Una funcionaria del
plantel, quien prefirió reservar su nombre, informó que otros profesores fueron
agredidos entre 2011 y 2013 sin que estos casos salgan a la luz pública. “El
profesor Oscar Herrera también fue víctima de una golpiza tremenda, acudió a
fiscalía, al distrito escolar y a todos los canales regulares, pero no obtuvo
respuesta alguna por parte de las autoridades”, indicó la trabajadora.
Pero la violencia no solo
se dirige a los docentes. Dentro del plantel, muchos estudiantes son víctimas
de ataques por parte de otros compañeros, quienes intentan imponer su superioridad
sometiéndolos a sus órdenes mediante golpes, insultos y agresiones con materiales
de la institución educativa.
“Ahorita hay un
problema entre un niño que vengo tratando desde hace cuatro años y unos
representantes, cuyos hijos fueron agredidos con nitrato de plata. El muchacho
violentó el departamento de química, tomó el componente y lo vertió en la cara
de sus compañeros. Los padres van a acudir a la fiscalía, pero ya mi
trayectoria en el liceo me permite ver que aquí lo que prospera es la impunidad”,
aseveró la empleada.
Una estatua de Fermín Toro permanece rayada por
grafitis en la plaza que lleva su nombre
A toda esta situación
se le agrega la presencia de drogas y prostitución, elementos que catalizan la
violencia dentro del plantel.
Según el personal del liceo, estos delitos son
manejados por personas externas a la institución.
“Las niñas le cobran a
sus compañeros de clase por tener sexo con ellos y con personas de afuera. Hay
muchachas que invitan a otras porque son remuneradas y las van envolviendo en
la prostitución. Estas tienen personas que las captan para eso y ejercen
afuera, pues este es el centro de operaciones de ese grupo”, agregó la
trabajadora del plantel.
Para algunos expertos
en la materia, la raíz de la violencia escolar se debe a que la escuela tiene un
área limitada de toma de decisiones, pues la institución solo puede actuar ante
actos de desobediencia mediante procedimientos pedagógicos. Cuando existen
hechos violentos, el plantel tiene el deber de denunciarlo ante las autoridades,
lo cual pone en peligro la integridad física de los docentes en caso de que los
victimarios pertenezcan a bandas delictivas.
“Si el adolescente
comete delitos, la escuela no puede intervenir porque no son policías y una
respuesta inadecuada puede generar problemas entre el victimario, la víctima y
el entorno. Pero desde mi punto de vista, al momento de hacer las denuncias el
tribunal debe tomar medidas de protección contra el denunciante y la
institución”, afirmó el coordinador de proyectos del Centro de Investigaciones
Jurídicas de la UCAB, Carlos Trapani.
Para la ex ministra de
la Familia y socióloga, Mercedes Pulido, la raíz del problema radica en el
ambiente violento en el que se desarrollan los niños, donde no existe algún
tipo de credibilidad por la autoridad ni respeto por las normas, factor que se
une a la escasez de actividades extracurriculares que aumentan el ocio.
Unas escaleras, ubicadas en un sector alejado del plantel,
son utilizadas como urinario
“En la medida en la que
no se tiene una valoración del ambiente educativo de los liceos, donde se han
eliminado las actividades particulares, los clubes de ciencias y de
tecnología,las alternativas de
expresión de tendencias son muy pocas. Por eso la solicitud de ingreso a las
orquestas juveniles e infantiles es altísima, porque los padres lo que quieren
es que el niño esté haciendo algo”, agregó la ex ministra.
Otros aseguran que la fragmentación
de la familia venezolana y la ausencia de la figura paterna o materna dentro
del núcleo familiar es otro catalizador de la violencia, pues los niños se
forman sin ningún tipo valores y con pocos referentes dentro de la familia.
“Hay que agregar que
los niños no solo viven con los padres, sino también con los abuelos o tíos.
Hay un núcleo familiar extendido, donde no se establecen límites o se tienen
diferentes lineamientos. Al tener la mamá unas normas y las tías o abuelas
otra, el niño crece sin acostumbrarse a respetarlas. No las sigue porque es más
fácil quebrantarlas”, afirmó la psicopedagoga Anabel Silva.
La funcionaria del
Fermín Toro coincide con esta afirmación, al indicar que la violencia forma
parte del día a día de los estudiantes y es la única forma de resolver sus
conflictos. “No tienen otra forma de comunicarse sino a través de la violencia
física, verbal y psicológica. Aquí hasta el trato diario, para saludarse con
sus amigos, es violento y con insultos”, agregó.
En el caso del profesor
Jeréz, este acudió a los organismos competentes, realizó las denuncias y no
recibió respuesta alguna, lo cual lo llevó a presentarse ante los medios de
comunicación. Al darse a conocer su caso, el maestro recibió amenazas por parte
de la ministra de Educación, quien le advirtió que rescindiría su contrato si
seguía acudiendo a los medios.
“Al muchacho que lo
agredió, de nombre Danny, le tuvieron que pasar las materias por control de
estudios y lo terminaron graduando de bachiller. Ese fue su premio por su
agresión”, informó la funcionaria del liceo.
Lo que antes era la casa del mayordomo del colegio,
hoy se reduce a solo las bases
Los expertos coinciden
en que para abordar el tema de la violencia escolar se debe tener una
cooperación entre la familia, el plantel y las organizaciones, pero para ello
requieren de una respuesta contundente de las instituciones del Estado cuando
se cometen hechos delictivos, como en el caso del profesor Jeréz.
“Se está generando en
la institución educativa esa sensación de impunidad. La ley no genera
impunidad, lo que la genera es la interpretación de la misma, la falta de
políticas y la debilidad estructural del Estado”, señaló Trapani.
El
bullying: una nueva forma de
violencia
El bullying, término que en inglés significa intimidación, es una
práctica recurrente en el sistema educativo venezolano. Se caracteriza por la
burla sistemática entre los jóvenes, así como la humillación permanente por las
condiciones físicas, raciales o sociales del afectado.
Otra práctica
relacionada con el bullying es el uso
de las nuevas tecnologías para acosar a un individuo mediante ataques por
correo electrónico, las redes sociales y los teléfonos móviles. Esta práctica
es conocida como cyberbullying o
ciberacoso.
“Tuvimos un caso en el
2008 en el que unos estudiantes pusieron a rodar fotos de una muchacha de 5to
año desnuda. Imprimieron sus fotos y las pegaron en las columnas del patio. La
muchacha tuvo que ser asistida psicológicamente y casi se retira del plantel”,
aseveró José Manuel Rodríguez, coordinador de bachillerato del Colegio Fray
Luis de León, ubicado en Caracas.
Para la psicopedagoga
Anabel Silva, tanto el acoso como el ciberacoso tienen el mismo origen de la
violencia escolar: la familia. A su juicio, la escasez de valores en el núcleo
familiar fomenta la burla como instrumento para obtener respeto y sentir
superioridad sobre otros.
“No hay respeto en la familia,
ni hacia tíos, ni abuelas, ni hermanos, por lo que aprenden que el modo de vida
es burlándose y riéndose de las debilidades de otros. Así se vuelven un ser
acechador y nocivo para cualquier ambiente escolar”, agregó Silva.
Al ser un problema
surgido en los últimos años, producto de los avances tecnológicos, no existe
una ley en Venezuela que lo regule, por lo que las víctimas de esta práctica
carecen de respaldo legal ante los organismos competentes. “Para la ley de la
mujer si está establecido el acoso, pero para los varones no existe”, señaló
Trapani.
Para Mercedes Pulido,
el surgimiento del bullying y el cyberbullying como práctica recurrente
en los planteles plantea un nuevo escenario para los entes involucrados, pues
la discusión del tema es la única alternativa para solucionarlo.
Restos de basura permanecen en un salón, a la espera
de ser recolectados
“El gran problema es
que no puede ser un problema oculto, tienes que hablar de él públicamente, sino
no hay escogencia entre el bien y el mal”, añadió.
Carlos Trapani, quien es también secretario general de Cecodap, coincide con esta afirmación e indicó
que la responsabilidad en el tema del bullying le compete a todos. “El Estado
no puede solo en el tema del acoso, tiene que haber una cooperación entre
Estado, familia, escuela y sociedad. Es una responsabilidad mixta”, recalcó.
Soluciones
al problema
Un informe publicado por Unicef en 2011 señala que el Estado debe promover la pluralidad dentro de
los planteles y el respeto hacia las diferencias, mediante actividades que
fomenten el reconocimiento de las diferencias y la diversidad en los planteles.
Unicef también apunta
que el Estado debe impulsar investigaciones que expliquen la violencia escolar
desde ópticas particulares, así como tratar los temas estructurales
relacionados con ella, tales como la discriminación y los problemas familiares.
Según los trabajadores, la población del Liceo Fermín Toro
es de 1800 estudiantes aproximadamente
La funcionaria del
Fermín Toro señala que la solución para los liceos venezolanos es el
fortalecimiento de las autoridades y la toma de decisiones, algo que va más allá
de lo planteado por Unicef, pues los hechos de violencia en esta y otras
instituciones educativas trascendió a lo delictivo, lo cual debe ser sancionado
con la ley antes de que los representantes cobren la justicia por sus propias
manos.
Para Mercedes Pulido,
la solución a la violencia escolar pasa por el reconocimiento de la misma como
un problema y no referirse a ella como una tendencia, tal como lo aseguró la
ministra de Educación, Marian Hanson. “Al discutirse
públicamente el problema se tiene que ir al debate, de donde tienen que surgir
los parámetros de lo aceptado y de lo no aceptado, así como el costo de lo no
aceptado”, indicó Pulido.
Para evitar que casos
como el del profesor Jeréz se repitan, los expertos concluyenla mejor salida es el diálogo con los
estudiantes, pues la unión de esta práctica junto al establecimiento de procedimientos mancomunados
entre la familia, los planteles y el Estado permitirán disminuir los índices de
violencia escolar en las instituciones educativas.
“Los casos que han
generado resultados positivos son aquellos en el que el colegio se hace consciente
del problema y le dedica tiempo, no coloca un taller puntual ni coloca por
encima las gaitas o la semana del colegio. También es necesaria la
participación de los docentes, de la familia. Tiene que ser una política de
Estado”, concluyó el representante del Instituto de Investigaciones Jurídicas
de la UCAB, Carlos Trapani.
Videos:
Pelea entre dos estudiantes del Liceo Fermín Toro
Documental sobre el cyberbullying o ciberacoso
Fotos:
La mayoría de los salones muestran un claro deterioro,
producto de los disturbios dentro del plantel
Niños de 7mo grado reciben una clase de geografía
Algunos profesores temen que la delincuencia se robe
los mesones de mármol de los laboratorios
Los laboratorios de química y biología se encuentran
desmantelados, por lo que los alumnos no reciben
prácticas en dichas materias
El salón de baile es uno de los que permanece en mejor
estado
No existe un procedimiento concreto para la
disposición de los desechos
Una urbe sin política ambiental
En la esquina de Maturín, en la Parroquia Altagracia, los escombros mantienen bloqueadas las aceras y obstaculizan el paso de los peatones.
A pesar de que existen distintas
ONG que se encargan de tratar el tema, estas encuentran dificultades para
desarrollar sus actividades debido a la falta de procedimientos que deben
establecer los organismos del Estado
Caracas, la ciudad con mayor densidad poblacional
del país, se caracteriza por la ausencia de una política de ordenamiento urbano
que facilite el acceso a los servicios públicos. La misma situación se refleja
en el manejo de los escombros y desechos sólidos, pues en la actualidad no
existe un procedimiento sobre los mismos que sea de conocimiento público, a
pesar de la resolución conjunta de los Ministerios del Poder Popular para
Vivienda y Hábitat y para el Ambiente, de fecha 28 de febrero de 2013,
publicado en la Gaceta Oficial No 400.003, en la que se establece una
penalización para quienes coloquen escombros y chatarras en los espacios
públicos.
La legislación venezolana promulgó, en noviembre de
2004, la Ley de Residuos y Desechos Sólidos, la cual se planteaba generar una
gestión responsable de los desechos sólidos y una reducción en la generación de
los residuos. Más adelante, en el Plan de Gobierno para el período 2007-2013,
se propuso fomentar la gestión integral de los residuos, sustancias y desechos
sólidos.
Según la Ley para la Gestión del Manejo Integral de Residuos y Desechos Sólidos
No Peligrosos, aprobada en 2010, se planteó la creación de la Superintendencia
de Residuos y Desechos, la cual estaría encargada de ejecutar las obras destinadas a la transferencia y disposición final de
desechos sólidos. Sin embargo, lo planteado en las leyes no corresponde con la
situación actual.
Restos de piedras, concretos y bolsas
permanecen sin algún tipo de organización.
Para algunos expertos del área, el retraso en la
aprobación de los reglamentos por parte del Ministerio del Poder Popular para
el Ambiente, junto a la falta de continuidad administrativa en las alcaldías
son un factor preponderante que genera retrasos en la implantación de políticas
ambientales.
“En la ley anterior, se le pedía a las alcaldías
que se hiciera un programa municipal de desechos sólidos. En ese momento,
nuestra ONG asesoró a 15 alcaldías mediante una donación que se obtuvo con la
embajada británica, pero con esta nueva derogación de la ley estamos
esperando los términos de los planes para ir a las alcaldías a ofrecer las
asesorías”, indicó la secretaria ejecutiva de la Asociación para la Defensa delAmbiente y la Naturaleza (ADAN), Indira Rojas.
Para escuchar la entrevista, pulse aquí:
Esta ONG, encargada de asesorar a las
alcaldías en la implantación de políticas en el manejo de los desechos, ha
encontrado dificultades para orientar a los funcionarios de las alcaldías, pues
la alta rotación de personal retrasa la puesta en marcha de los planes. “Llega un momento en el que, cuando se
tienen más o menos formados a los empleados, la alcaldía cambia de Gobierno y
hay que formarlos de nuevo. Es decir, no hay una continuidad administrativa en
las alcaldías”, apuntó Rojas.
Otro de los factores que retrasa el
proceso es la escasez de espacio que existe en la ciudad para la construcción
de plantas de transferencia en cada uno de los municipios, lo cual genera que
la planta de Las Mayas se sature.
Vecinos del lugar denuncian que los escombros
han permanecido en el lugar por más de un mes.
“Se han hecho estudios
en el municipio y no hay terrenos con las condiciones necesarias para hacer las
transferencias. Hubo conversaciones con municipios vecinos para transferir los
desechos desde Chacao hasta esos puntos de transferencia, pero hasta ahora no se
ha logrado un acuerdo”, indicó María Sánchez, secretaria general del Institutode Protección Civil y Ambiental (IPCA) del municipio Chacao.
Esta situación
se repite en la mayoría de los municipios de la ciudad, pues las
concentraciones de viviendas improvisadas y los edificios hacen imposible la
construcción de plantas de transferencia en cada una de estas zonas, lo cual
requiere de un trabajo conjunto entre las alcaldías. “Los únicos municipios
donde se pueden construir las plantas de transferencia son el municipio Libertador
y El Hatillo, que son los que cuentan con terrenos aptos para la construcción
de plantas de transferencia de desechos”, indicó la urbanista Lisbette Álvarez.
A estos elementos se le suma la construcción de
Ciudad Tiuna, conjunto habitacional que se edifica en las cercanías de la
planta de transferencia de Las Mayas, lo cual dificulta el manejo y el
procesamiento de los desechos sólidos en el lugar.
La Gran Misión Vivienda Venezuela es la principal
generadora de escombros en la zona.
“La mudanza del mismo fue prometida en dos
ocasiones por Hugo Chávez (junio de 2009 y julio de 2011), y la segunda vez
incluso habló de 75 millones de bolívares que se destinarían para construir una
planta de transferencia en La Yaguara a donde se llevarían los desechos del
municipio Libertador. Sin embargo, el basurero sigue en el mismo sitio”, reseñó
Javier Brassesco en el diario El Universal de Caracas, el 25 de marzo de 2013.
Algunos expertos opinan que, en lugar de reducir
los espacios para el procesamiento de los residuos, se deben crear otros nuevos
que cuenten con una política de separación adecuada.
“Lo que ocurre es que en
Caracas la bonanza está colapsada y se necesitan otros espacios para verter los
desechos sólidos, pero también se necesita un sistema de recolección eficiente
en el que se pueda recoger por tipo de desechos”, expresó Indira Rojas,
urbanista perteneciente al Instituto de Urbanismo de la Universidad Central de Venezuela.
Políticas
ambientales en el mundo
En países como Colombia o Brasil existen
instituciones destinadas a la separación de los escombros, los cuales, una vez
triturados, son procesados para la creación de base granular, arena, grava o
adoquín, material utilizado para la elaboración de pavimentos, tal es el caso
de la empresa Sinesco, compañía especializada en la recolección, transporte y
aprovechamiento de los escombros.
“El tema es que en Venezuela es muy costoso por la
importación de los equipos y el costo de la mano de obra. Si se tuviesen los
equipos para molerlos sí, pero aquí no se consiguen esos equipos, lo cual
aumenta el costo de las obras en cuanto al retorno de la inversión”, apuntó la
arquitecta Herminia De Oliveira, presidenta de la constructora HDA
Construcciones.
Otra de las
políticas establecidas en ciudades como Medellín o San Pablo es la separación
de los desechos en las comunidades y su aprovechamiento por parte de empresas
recicladoras, las cuales simplifican el procesamiento de los escombros al obtenerlos
por separado desde las comunidades.
“En
esas ciudades, a través del ministerio que encargaban esos países para la
recolección de desechos, se pusieron de acuerdo con los vecinos, estos iniciaban
la recolección, recibían un aporte económico y con ese dinero se implementaban
obras en los propios barrios”, expuso Rojas.
En
cuanto al manejo de las chatarras, países como Alemania y Estados Unidos son
pioneros en el aprovechamiento de los metales generados por las autopartes.
Estos son llevados a empresas compactadoras para su posterior utilización, así
como los contenedores, que son reutilizados en la elaboración de casas.
“Hay
casos en los que se puede colocar dos o tres módulos, uno encima del otro, y
colocarle escaleras internas para hacer una casa de varios pisos. Incluso se
puede revestir el contenedor con otros elementos y dentro de ese revestimiento
se le coloca el cableado y las instalaciones de la casa. En Venezuela podría
ser una solución para la Misión Vivienda”, agregó Rojas.
Iniciativas en el país
En
Venezuela, existen municipios como Chacao donde se intenta establecer una
política de manejo de los desechos sólidos basada en el trabajo mancomunado de
la alcaldía junto a la empresa privada, las instituciones educativas y las ONG,
a fin de que los habitantes del sector puedan conocer cómo debe ser el
tratamiento de los mismos y cuál es el procedimiento que deben seguir para
deshacerse de ellos.
La sede de el Instituto de Protección Civil y Ambiental de Chacao (IPCA), ubicada en las cercanías del Parque Nacional El Ávila.
“Con chatarras y
escombros se maneja a través de operativos con Sateca a solicitud de los
vecinos y de la alcaldía. Existe una programación mensual donde se les notifica
a los vecinos dónde va a estar el operativo de cada semana para que ellos
lleven sus escombros y chatarras al lugar, en el que se coloca un contenedor o
una batea”, comentó Sánchez.
Sateca es una
empresa venezolana encargada del manejo, la recolección y la disposición de los
desechos sólidos en el municipio, así como del barrido y limpieza de sus
calles. Esta, a su vez, se plantea la elaboración de programas para formar a
los vecinos sobre el tratamiento que deben tener en cuanto a los escombros, así
como de los operativos de recolección de desechos que se elaboran en la entidad.
“Tenemos una
unidad móvil que es un punto ecológico tipo tráiler. Esta unidad se coloca en
cada comunidad para darles la inducción a los vecinos, explicarles cómo va a
funcionar la separación de desechos y los horarios. Cuando se logre ubicar un
punto efectivo, esa unidad se traslada a otro sitio para iniciar otra
inducción”, subrayó Sánchez.
La
ONG ADAN diseñó un programa llamado Manejo Integral de los Residuos Sólidos(MIRS), en el que se asesora a los entes gubernamentales sobre cómo deben ser
los planes, las normas y las acciones a tomar para el manejo y el procesamiento
de los residuos, con una alta participación de la empresa privada y de las comunidades.
Junto
a este método, la institución se encarga de formar a los niños en las escuelas
sobre cómo debe ser el tratamiento de los desechos sólidos, a fin de fomentar
la cultura ciudadana del reciclaje desde las escuelas.
“Nosotros
tenemos un programa que se llama ‘La ruta de la basura’ y está orientado a las
maestras de cuarto, quinto y sexto grado, porque en esos grados es donde se
aplican los programas de manejo de los desechos sólidos en las unidades
educativas. Se les da a las maestras y docentes el contenido para que estos sean
los multiplicadores”, recalcó Ramírez.
Otra
organización que está trabajando en el problema es Chacao Limpio, una fundación
financiada por la Alcaldía de Chacao que se encarga de organizar políticas de
reciclaje en el municipio, mediante la implantación de puntos de recolección de
desechos según su origen, tanto de vidrio, como cartón, aluminio y plástico. “La idea de Chacao
es promover la cultura de separación de los desechos sólidos, en aras de promocionarse
como un municipio verde y de cultura ciudadana. Aún no podemos retirar los
residuos en las casas y por eso, mediante Chacao Limpio, se instalaron puntos
ecológicos. Estos en su mayoría son parques, porque el parque no es abierto las
24 horas del día, lo que evita que los indigentes entren y rompan las bolsas o
las mezclen, aparte de que son más seguros”, comentó la funcionaria del IPCA.
Aun cuando
existe el marco legal para la correcta manipulación y disposición de los
desechos sólidos, tanto en el ámbito ambiental como en el urbanístico, las
organizaciones no gubernamentales ven limitadas su capacidad de acción debido a
que no existe un procedimiento adecuado sobre el manejo de los residuos, y que
incluya a todas las alcaldías y municipios en torno a una misma línea de
trabajo. “Debe haber una congruencia entre las políticas del Estado y las de
las alcaldías”, concluyó la representante de ADAN.
Algunos vehículos han sufrido daños como consecuencia de los restos de basura y escombros, los cuales deterioran los neumáticos de los vehículos aparcados en la zona.
Ya la construcción fue inaugurada y los edificios se encuentran habitados, a pesar de que no se recolectaron los escombros que dejó la obra.
Los vecinos recurrieron a la pintura en aerosol para pedir el cese en la colocación de basura y escombros en la acera.
En la esquina de Pedrera, en Capitolio, un nuevo boulevard dejó escombros que obstaculizan el paso de vehículos.
Una montaña de piedras obstaculiza el paso de vehículos en las adyacencias de la Asamblea Nacional.
En la Av. Anauco de San Bernardino, otros restos de escombros de la Misión Vivienda obstaculizan el tránsito en la zona.
Las personas tienen que ocupar un segundo canal para estacionar sus vehículos.
Vecinos del lugar dicen que han acudido a la sede de la alcaldía, ubicada en la Candelaria, para solicitar que se retiren los escombros. Sin embargo, aún no han recibido respuesta.
Debido al obstáculo que generan los escombros en la vialidad, el tráfico suele embotellarse en horas pico.
Parte de los restos de la construcción que quedaron en el lugar.
Un tanque de agua utilizado para mezclar cemento permanece en el lugar junto a una montaña de arena de construcción.
La obra ya fue finalizada y se encuentra habitada en un 50% de su capacidad.
La sede se encarga de fijar las políticas ambientales del municipio.
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Máquina recicladora de escombros. Cortesía de Youtube
Sinesco, una empresa colombiana especializada en el reciclaje de escombros.
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